Uitgangspunt binnen het onderwijskundig concept van de school is de uniciteit van ieder kind. Ieder kind is geboren met de hem of haar toebedeelde gaven en het is de taak van de school om die zoveel mogelijk tot hun recht te laten komen.
De Rehobothschool werkt volgens een leerstofjaarklassensysteem. De grote verschillen in prestatie- en ontwikkelingsniveau van de kinderen maken het noodzakelijk binnen dit systeem plaats in te ruimen voor de individuele begeleiding van leerlingen. Dit betreft zowel leerlingen die in hun prestaties boven het klassengemiddelde uitstijgen, als leerlingen die moeite hebben om dit gemiddelde niveau te behalen. Hiervoor is het noodzakelijk dat de kinderen zelfstandig kunnen werken.
Op een aantal manieren wordt geprobeerd om de kwaliteit van de zorg voor het jonge kind te verbeteren:
- Werken m.b.v. kwalitatief goede observatie-instrumenten
- Bijhouden van een nauwkeurige beschrijving van uitgevoerde observaties via het leerlingvolgsysteem
- Consultatie van ‘professionals’ op het gebied van onderwijs aan het jonge kind
- Gerichte nascholing op de zorg voor het jonge kind
- Er wordt op onze school frontaal lesgegeven, waarbij kinderen worden aangemoedigd met eigen oplossingen en oplossingsstrategieën te komen.
Zoveel mogelijk wordt gekozen voor methodes die overeenkomen met het onderwijskundig concept van de school: werken vanuit het principe: basisstof - herhalingsstof - verrijkingsstof. Alle leerlingen krijgen de basisstof aangeboden; kinderen die meer aankunnen komen voor verrijkingsstof in aanmerking, kinderen die de stof nog niet beheersen krijgen herhalingsstof aangeboden. Om het mogelijk te maken dat elk kind zoveel mogelijk op het eigen niveau les kan krijgen, wordt bij een aantal vakken gewerkt volgens een model van adaptief onderwijs, het GIP-model.